Играем пальчиками – развиваем речь

         Научно установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.          Наблюдается закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы, если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие.

        Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов; всё последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев.

Для развития мелкой моторики рук можно использовать следующие упражнения и виды занятий:

• различные виды конструирования;
• упражнения с мозаикой,  пазлами;
• рисование;
• перевод картинок через копировальную бумагу (обведение контура);
• вырезание ножницами различных фигур;
• выкладывание узоров из гороха, фасоли, желудей, используя для основы картонку с тонким слоем пластилина;
• перебирание крупы, гороха, фасоли;
• лепка из пластилина;
• складывание фигурок из спичек или счетных палочек;
• застегивание и расстегивание пуговиц, шнуровка ботинок;
• игры-шнуровки;
• игры с прищепками;
• игры, игровые упражнения с пальчиками;
• развивающие коврики (детям предлагается плести веревочные косички, нанизывать бусинки, завязывать узелки);
• самомассаж;
• пальчиковый театр;
• пальчиковая гимнастика. 

Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи,  на формирование навыков самообслуживания, подготавливает их к рисованию и письму. Всё это создаёт благоприятную базу для развития речи и более успешного обучения в школе.

                                                                                  Учитель-дефектолог

                                                                                  Титяк Марина Евгеньевна

Играем пальчиками – развиваем речь

         Научно установлено, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.          Наблюдается закономерность: если развитие движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы, если же развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие.

        Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов; всё последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев.

Для развития мелкой моторики рук можно использовать следующие упражнения и виды занятий:

• различные виды конструирования;
• упражнения с мозаикой,  пазлами;
• рисование;
• перевод картинок через копировальную бумагу (обведение контура);
• вырезание ножницами различных фигур;
• выкладывание узоров из гороха, фасоли, желудей, используя для основы картонку с тонким слоем пластилина;
• перебирание крупы, гороха, фасоли;
• лепка из пластилина;
• складывание фигурок из спичек или счетных палочек;
• застегивание и расстегивание пуговиц, шнуровка ботинок;
• игры-шнуровки;
• игры с прищепками;
• игры, игровые упражнения с пальчиками;
• развивающие коврики (детям предлагается плести веревочные косички, нанизывать бусинки, завязывать узелки);
• самомассаж;
• пальчиковый театр;
• пальчиковая гимнастика. 

Выполняя пальчиками различные упражнения, дети достигают хорошего развития мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи,  на формирование навыков самообслуживания, подготавливает их к рисованию и письму. Всё это создаёт благоприятную базу для развития речи и более успешного обучения в школе.

                                                                                  Учитель-дефектолог

                                                                                  Титяк Марина Евгеньевна